老师这话说的在理，刘燕平非常的赞同。
“是的，等他们培养成学习时认真的好习惯，那时学生和家长都能轻松了。”
见家长对孩子的学习重视，又对学习之道这么的通透，张老师有了和刘燕平交流的意思。
“赵于璐同学在家写好作业之后，还喜欢看什么课外书？”
老师的问话这正和刘燕平的意。
虽说自己每天在孩子们睡后，都会看一些育儿书籍，可说到底还是老师解说的口语化更实用，更能贴近学生。
“她自己还是以看童话故事为主。我有时会给她说寓言故事，她也能听出其中的道理来。”
“寓言故事包含着各种寓意在里面，你以后不光要自己说给她听，还要让她将故事内容叙述一遍，然后才让她总结其中的寓意。”
“对对。我记住了。这么一来，孩子对这个故事更加熟悉和理解了。”
聊得投机，张老师又提点了她几句：“平时还要多培养孩子的观察能力。让她口述观察到的事物现象。还有从引导孩子观察发展到孩子会自己观察。”
两人围绕着璐璐的学业进行着交流。
直到有其家长带着孩子来报名，她们才止住了话题。
刘燕平从老师那里告辞出来后，在路上就和璐璐商量：“以后我再给你们讲新的故事，讲过之后，你要把故事说一遍给辉辉听，然后让辉辉也说一遍给你听，我来评判你俩谁说的最好。”
“好呀，好呀。”璐璐乐颠乐颠的同意了。
平时只有姐弟俩在的时候，一般情况下都是璐璐讲故事给辉辉听。
有时辉辉也会讲，只是讲的没有璐璐讲的绘声绘色。
想到和弟弟相处时的景象，她突然停下了脚步。
刘燕平弯腰问：“璐璐，怎么啦？”
“我，我能喊你妈妈吗？”赵于璐扬起小脸，期盼的目光中又带有些孤寂的神色。
“当然可以，你和辉辉都是我的孩子。”刘燕平蹲下把璐璐搂在怀里，慎重的告诉她。
自豪和满足感顿时包裹着璐璐的全身，
她拉起刘燕平的手，“妈妈，我们缴学费去。”
一路上，璐璐是叽叽喳喳说个不停，“妈妈，你看那边是操场，我们上体育课就在那里。”
“这些是乒乓球案子，妈妈，你也给我买个乒乓球拍着吧。”
“妈妈，……”
遇到同学时还向他们大声的介绍：“我妈妈带我去缴费。”
相熟的同学也会过来和璐璐说话，小声的告诉她：“你妈妈好年轻。穿的衣服也漂亮。”
刘燕平本着事无不可对人言的做人准则，大大方方的对小同学们友善的点头示意。
璐璐跳跃欢呼着，一路上都处于兴奋状态。
洗衣店的阿姨们对璐璐的叫法根本不以为意，她们早就认同她们的母女关系了，反而觉得就这么喊才是应该一样。
只有姜业辉小朋友，在放学路上知道自己的妈妈被分走了，心中有种小小的失落。
最后，还是对璐璐说：“好吧，妈妈分你一半好了。”
知道这事后，反应最大的应该是赵主任赵维邦。
开始是震惊，而后是内疚。
女儿在公共场合喊刘燕平“妈妈”，刘燕平坦然答应。
这出乎他的意料之外，可事情的发生又是在合理之中。
刘燕平都能坦坦荡荡的面对这件事，他作为一个堂堂的男子汉岂能如此心胸狭窄。
赵维邦也默认女儿对刘燕平的这个称呼。